Evaluación final: Tarea 2

Primera Guerra Mundial

 

I.    Objetivos:
-    Elaborar un friso cronológico sobre las fases de la Gran Guerra y un mapa.
-    Identificar las causas de la Primera Guerra Mundial, sus fases y consecuencias: el nuevo mapa de Europa.
-    Analizar la Paz de París para comprender sus implicaciones.

II. Competencias Básicas:
-    Competencia social y ciudadana. El estudio del proceso imperialista ha de llevarnos a entender los rasgos de las sociedades actuales así como su pluralidad, elementos e intereses comunes para estimular la convivencia y valorar las aportaciones de las diferentes culturas.
-    Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad así como de fuentes escritas, gráficas y audiovisuales; Establecer criterios de selección de la información proporcionada por diversas fuentes según criterios de objetividad.
-    Competencia para aprender a aprender. Aplicar al proceso imperialista, razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales a la vez que desarrollar estrategias para pensar, organizar, memorizar y recuperar información.
-    Competencia matemática. Aplicar operaciones sencillas, magnitudes y proporciones así como nociones de estadístic al conocimiento de un aspecto cuantitativo de la realidad.

III. Contenidos:
-    La Primera Guerra Mundial: Causas y desarrollo.
-    Las consecuencias de la “Gran Guerra” y la Conferencia de París.
IV.    Metodología:
-    Recursos metodológicos: Uso del libro de texto, apuntes, prensa, materiales audiovisuales, uso de las T.I.C.
-    Estrategias metodológicas: Introducción inicial, información proporcionada por el profesor y variedad de actividades formativas o de enseñanza-aprendizaje.

V. Criterios de evaluación:
-    Elaborar e interpretar un friso cronológico sobre la Primera Guerra Mundial.
-   Describir las causas de la Gran Guerra, sus fases y consecuencias: el nuevo mapa de Europa. Analizar la Paz de París para comprender sus implicaciones.
-   Rechazar el recurso a la guerra para solucionar los conflictos.
-   Realizar y/o interpretar distintos tipos de mapas, textos históricos, gráficos, tablas estadísticas, etc.
-   Emplear medios audiovisuales y nuevas tecnologías.
-  Fomentar actitudes que propicien valores para la convivencia, para la paz, educación moral y cívica y multicultural.
VI.    Descripción de la tarea.
La presente tarea se va articular en torno a 7 actividades sonde se van a tratar los contenidos correspondientes de la forma más variada posible (utilizando recursos en la red), destinando la última actividad a la realización por parte del alumnado de un mural multimedia sobre las causas, desarrollo o consecuencias de la Gran Guerra. Para ello, se llevará a cabo el visionado sobre el tutorial para crear un mural multimedia con Glogster.
Es interesante para el alumnado que conozcan la siguiente página web:
http://elsigloxx.wikispaces.com/2.+La+1%C2%AA+Guerra+Mundial

Se explica de forma pormenorizada y apoyada en recursos las causas, desarrollo y consecuencias de la Gran Guerra, con un mapa conceptual como introducción.

Actividad 1.  Visionado  de un Power Point sobre la Gran Guerra:
http://www.slideshare.net/lclau/1-guerra-mundial-power-point

Actividad 2. De la siguiente página web, el alumnado escogerá uno de los textos históricos que aparecen y llevará a cabo el comentario del mismo:
http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/textos.htm
Guión para hacer el comentario de texto:
http://www.claseshistoria.com/general/comentariotextos.htm

Actividad 3.  Visionado de un friso cronológico sobre las causas, desarrollo y consecuencias de la Gran Guerra en  Dipity. Realización en el cuaderno por parte del alumnado de un eje cronológico con los hechos históricos más importantes del período correspondiente a la Gran Guerra y la Paz de París.
http://www.dipity.com/search?query=primera+guerra+mundial&x=0&y=0

Actividad  4. Realización de un videotest en ESLvideo.com sobre aspectos generales de la Primera Guerra Mundial:
http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz_high_intermediate.php?id=3897&pagenum=1

Actividad 5. Comparar mapas de Europa antes y después de la Primera Guerra Mundial, para que el alumnado pueda ver cuáles fueron las consecuencias territoriales de la Gran Guerra que afectaron la fisionomía  de Europa. Además el alumno/a puede comparar el mapa tras la guerra con el mapa de Europa actual. Para ello, deben acudir a esta página web:
http://www.lahistoriaconmapas.com/2010/10/europa-antes-y-despues-de-la-primera.html

Actividad 6. Comentario de gráficos. El alumnado deberá escoger uno de los siguientes y llevar a cabo un comentario del mismo: 
-    Balance comparativo de recursos de los bloques enfrentados
-    Coste financiero de la Primera Guerra Mundial
-    Coste económico de la Gran Guerra 
-    Coste humano de la Gran Guerra 
-    Composición del gasto de la Entente por países
-    Composición del gasto de los Imperios Centrales por países
-    Efectivos militares de los dos bandos
-    Población total de las grandes potencias, 1890-1938
Los gráficos se obtendrán de la siguiente página web: 

http://www.historiasiglo20.org/ESTADIS/index.htm
El alumnAdo se basará el el siguiente guión de comentario de un gráfico extraído de:
http://www.juanjoromero.es/eso/1bat/coment_grafico.pdf

Actividad 7. Realización de ejercicios interactivos en la red por parte del alumnado:
-    Cuestionarios de respuesta múltiple:
http://www.historiasiglo20.org/quizzes/IGM.htm
-    Ejercicios con textos históricos, en este caso, sobre las cláusulas territoriales del Tratado de Versalles:
http://www.historiasiglo20.org/clozes/versalles1.htm
-    Emparejar personajes de la Gran Guerra con la información referida a ellos:
http://www.historiasiglo20.org/matches2/IGM.htm
-    Relacionar imágenes y acontecimientos:
http://www.historiasiglo20.org/matches1/IGM.htm
-    Emparejar el nombre de términos o acontecimientos con la información referida a ellos:
http://www.historiasiglo20.org/matches3/IGM.htm

Actividad 8. Realización en grupos de alumnos de un mural multimedia con Glogster a elegir sobre las causas, desarrollo o consecuencias de la Gran Guerra. Para ello, se llevará a cabo un visionado sobre un tutorial de los pasos que hay que seguir para realizar dicho mural:
http://www.youtube.com/watch?v=_TSNAuwWzq8
Además, se pondrán unos ejemplos extraídos de Glosgter sobre murales digitales correspondientes a la Primera Guerra Mundial:
http://www.glogster.com/search?query=PRIMERA+GUERRA+MUNDIAL

Evaluación final: Tarea I

Imperialismo y expansión colonial

I.    Objetivos:
-    Elaborar un friso cronológico y un mapa sobre el proceso imperialista.
-    Analizar las causas y los resultados del imperialismo colonial del s. XIX.
-    Reconocer los grandes Imperios coloniales existentes en 1914, incidiendo en su extensión  e importancia.
II.    Competencias Básicas:
-    Competencia social y ciudadana. El estudio del proceso imperialista ha de llevarnos a entender los rasgos de las sociedades actuales así como su pluralidad, elementos e intereses comunes para estimular la convivencia y valorar las aportaciones de las diferentes culturas.
-    Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad así como de fuentes escritas, gráficas y audiovisuales; Establecer criterios de selección de la información proporcionada por diversas fuentes según criterios de objetividad.
-    Competencia para aprender a aprender. Aplicar al proceso imperialista, razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales a la vez que desarrollar estrategias para pensar, organizar, memorizar y recuperar información.
-    Competencia de autonomía e iniciativa personal. Desarrollar iniciativas de planificación y ejecución, así como los procesos de toma de decisiones
III.    Contenidos:
-    Imperialismo y expansión colonial: Concepto y factores.
-    Principales imperios coloniales.
IV.    Metodología:
-    Recursos metodológicos: Uso del libro de texto, apuntes, prensa, materiales audiovisuales, uso de las T.I.C.
-    Estrategias metodológicas: Introducción inicial, información proporcionada por el profesor y variedad de actividades formativas o de enseñanza-aprendizaje.
V.    Criterios de evaluación:
-    Comprender los acontecimientos más relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la época del imperialismo, sus consecuencias y declive.
-    Identificar las causas y consecuencias del proceso imperialista, estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad múltiple.
-    Elaborar e interpretar un friso cronológico y un mapa sobre el proceso imperialista.
-    Reconocer e identificar en un mapa los grandes imperios coloniales existentes en 1914.
-    Realizar y/o interpretar distintos tipos de mapas, textos históricos, gráficos, tablas estadísticas, etc.
-    Emplear medios audiovisuales y nuevas tecnologías.
-    Fomentar actitudes que propicien valores para la convivencia, para la paz, educación moral y cívica y multicultural.
VI.    Descripción de la tarea.
La presenta tarea se va a articular en torno a 7 actividades donde se van a tratar los contenidos correspondientes de la forma más variada posible (utilizando recursos en la red), destinando la actividad nº 7 a la realización por parte del alumnado de un mapa personalizado en Google Maps sobre las colonias correspondientes al Imperio Británico en el mundo en 1914.
Es interesante para el alumnado que conozcan la siguiente página:
http://elsigloxx.wikispaces.com/1.-+Los+Imperios+Coloniales
Aquí se explica el proceso imperialista y los distintos imperios coloniales, acompañado de enlaces que te van explicando hechos históricos concretos de dicho proceso. Además se apoya la información en mapas conceptuales, mapas históricos, videos y actividades en caza del tesoro.

Actividad 1. Visionado  de un Power Point sobre el imperialismo:
http://www.slideshare.net/manoloib/el-imperialismo-y-la-i-guerra-mundial?from=ss_embed

Actividad 2.
Visionado de un friso cronológico sobre el proceso imperialista en  TimeRime y realización en el cuaderno por parte del alumnado de un eje cronológico con los hechos históricos más importantes del procesos imperialista.
http://timerime.com/

Actividad 3. Realización de un mapa mudo sobre los imperios coloniales en 1914. Para ello, deben descargarse el mapa de la web y completar la leyenda con los correspondientes imperios coloniales identificados en distintos colores:
http://historiadelmundocontemporaneo.files.wordpress.com/2007/12/imperios-coloniales-xix-mudo.png

Actividad 4. Comentario de una película histórica: Zulú
AÑO: 1963

DURACIÓN: 138 min.
PAÍS: Gran Bretaña
DIRECTOR: Cy Endfield
SINOPSIS: Basada en hechos reales / Sudáfrica, 1879. Un centenar de soldados ingleses esperan el ataque de 4.000 guerreros zulús. Tienen órdenes de resistir en su puesto, y a pesar de la superioridad de 40 a 1 están dispuestos a luchar hasta el final.




Fragmento de la película:
http://www.youtube.com/watch?v=1csr0dxalpI

El alumnado deberá desarrollar el siguiente guión:
1)    Ficha técnica.
2)    Contexto histórico.
3)    Argumento de la película.
4)    Comentario o análisis histórico de la película.
5)    Crítica y valoración personal de la película.



Actividad 5. Realización de ejercicios interactivos en la red por parte del alumnado:
http://www.quizrevolution.com/ch/a129964/go
-    Test correspondiente a un mapa sobre el reparto de África:
http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios/imperialismo/test1mapa.htm
-    Emparejar personajes del imperialismo:
http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios/imperialismo/emp1personajes.htm.htm
-    Emparejar metrópolis y colonias:
http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios/imperialismo/emp2dominios.htm.htm
-    Crucigrama sobre el imperialismo:
http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios/imperialismo/cruc1.htm

Actividad 6. Una vez asumido por el alumnado los conocimientos sobre el imperialismo y los grandes imperios coloniales, el alumnado realizará un mapa personalizado en Google Maps sobre el Imperio Británico y sus colonias por el mundo en 1914. Para ello el alumnado se hará una cuenta en Google Maps y representará en un mapa del mundo, las distintas colonias del Imperio Británico por el mundo en 1914 (África, Asia, Oceanía y América). El mapa deberá incluir marcas relacionadas con el nombre de la colonia, el año de colonización, el tipo de colonia (colonia de poblamiento, protectorado, dominio…), insertando un breve texto que explique dicha colonización, conflictos relevantes, imágenes y enlaces.
http://maps.google.es/
A continuación aparece un enlace sobre un tutorial donde se explica cómo realizar un mapa personalizado en Google Maps:
http://www.youtube.com/watch?v=9vS8hmGtvew

Actividades interactivas en la web

La variedad de recursos que ofrece la web es impresionante, es muy difícil abarcarlo todo, pero puede facilitar en demasia el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a las actividades interactivas en la web, cabe señalar, lo aconsejable que supone como recurso didáctico. Su uso didáctico es indiscutible, ya que supone aplicar lo que ha aprendido el alumnado sobre determinados acontecimientos a la práctica, através de ejercicios interactivos de gran variedad. Ejercicios que van desde mapas flash, a ejericios de crucigramas, ordenar cronológicamente, ejercicios tipo test, ejercicios apoyados en imágenes y textos, unir con flechas, señalar verdadero o falso... Aunque me gustaría abarcar todas las aplicaciones tratadas sobre actividades interactivas en dicho tema, me voy a basar en la aplicación: Quiz Revolution, aplicación que desconocía, pero que me ha parecido muy interesante. Me he centrado en actividades sobre la Primera Guerra Mundial. Van apareciendo una serie de cuestiones con imágenes y el ordenador va calificando las respuestas como correcta o no. Es muy completo, me parece de una gran utilidad para el alumnado, sobre todo, en las sesiones destinadas a actividades de síntesis sobre una determinada unidad o a sesiones de repaso, preparatorias para la realización de un examen, una preevaluación a través de estas actividades interactivas.

He visitado otra gran cantidad de recursos de gran interés como recurso didáctico: Esl Video Quiz, sobre la Primera Guerra  Mundial, donde aparece un documental sobre dicho acontecimientos y una serie de cuestiones acerca del documental; la tan conocida, HotPotatoes, sobre la Revolución Industrial y el Movimiento Obrero; Cazas del Tesoro, aplicación que desconocía, sobre la Guerra Civil Española; paginas webs como Educaplus.org, sobre geografía, en donde el alumnado va identificando en un mapa las distintas provincias españolas; Profes.net, sobre las causas, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, una página que me ha encantado debido al gran dinamismo que presenta, con mapas, textos, imágenes, y al finalizar, ejercicios interativos variados y muy completos.

Profes.net

Primera Guerra Mundial

Educaplus.org

Geografía

Mapas Flash interactivos

Mapas

Cazas del Tesoro

Guerra Civil española